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山東大學(xué)作為“雙一流”高校，迫切需要在現(xiàn)有辦學(xué)格局基礎(chǔ)上，突破物理空間限制，充分發(fā)揮各個校區(qū)的教學(xué)優(yōu)勢滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式需求。山東大學(xué)與奧威亞攜手建構(gòu)山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)智能交互教學(xué)生態(tài)，通過頂層部署山大互動云，滿足一校三地八校區(qū)的互動教學(xué)需求；建設(shè)運維支撐系統(tǒng)，實現(xiàn)對山大網(wǎng)絡(luò)智能交互體系中的設(shè)備、資源的集中管控。在一校三地八校區(qū)的格局下，形成“統(tǒng)籌布局，一體發(fā)展”的新態(tài)勢。

河源市教育局聯(lián)合奧威亞和中國移動，圍繞智慧管理、智慧教學(xué)、智慧教研，進行新型學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，實現(xiàn)在無人 操控的前提下，進行公開課教學(xué)，示范教學(xué)，教學(xué)評估以及制作精品課程，完成信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，讓 智慧教育的功效得到充分顯現(xiàn)

廣東第二師范學(xué)院為解決教師發(fā)展中心各功能場室建設(shè)及應(yīng)用問題，特別是微格教學(xué)培訓(xùn)、精品課程視頻資源制作環(huán)境的建設(shè)、資源制作指導(dǎo)，攜手奧威亞對原有錄播系統(tǒng)進行改造，建設(shè)更加符合學(xué)校實際需求的新型教室發(fā)展空間此項目以智慧實體空間與信息化支撐平臺為核心，創(chuàng)新高校教師發(fā)展中心工作手段與模式，構(gòu)建教師發(fā)展中心的各個工作職能對應(yīng)的教與學(xué)空間，促進教師專業(yè)成長。

為了輔助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識點，幫助教師更加順利地完成教研工作，越來越多的院校采用了微課錄制的 方式。但由于傳統(tǒng)微課存在很多弊端，微課錄制一直無法得到廣泛應(yīng)用。面對微課錄制難題，奧威亞科技提出了專業(yè)微 課錄播系統(tǒng)方案。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)安裝AVA專業(yè)微課錄播系統(tǒng)后，教師可通過智能化的操作錄制高品質(zhì)微課教 學(xué)視頻應(yīng)用云平臺對微課的分類管理，更便于教師與學(xué)生針對性地進行學(xué)習(xí)觀摩，有利于促進教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在學(xué)校內(nèi)外的傳播與共享。

2017年7月，為表彰品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、激勵后進學(xué)生，同時加強校園文化建設(shè)，深圳觀瀾中心小學(xué)舉辦了小學(xué)畢業(yè)典禮暨期末表彰大會。但學(xué)校的場地有限無法讓全校師生共同參與。為此，奧威亞協(xié)助深圳觀瀾中心小學(xué)，通過移動錄播進行了現(xiàn)場直播，讓全校2000多名師生都能參與這一盛事，最大程度地達到了表彰優(yōu)異學(xué)生的激勵作用，真正地發(fā)揮了教育信息化的優(yōu)勢，為教育的創(chuàng)新發(fā)展起到了示范作用。

2016年年末，在空氣重污染一級的情況下，西安市教育局緊急采用奧威亞的錄播設(shè)備和教學(xué)資源平臺實現(xiàn)大規(guī)模的教學(xué)直播。接近一周的時間，老師通過奧威亞便攜錄播進行直播教學(xué)。

武漢市洪山區(qū)第一小學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富校園生活，攜手奧威亞打造了以虛擬演播室主機為核心的校園 電視臺。以校園電視臺、新媒體發(fā)布系統(tǒng)和家校溝通平臺為核心，切實解決德育資源的輕松建設(shè)、有序投放和家校傳播 的現(xiàn)實難題。奧威亞積極探索新媒體技術(shù)的創(chuàng)新形式，為學(xué)校提供德育及校園文化資源建設(shè)和傳播的一體化解決方案， 為新媒體時代的基礎(chǔ)教育德育工作創(chuàng)新提供重要的支撐！

福建龍巖師范附屬小學(xué)，是首批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，也是福建省教育信息化示范學(xué)校。龍巖師范附小為了 打造成現(xiàn)代化、有特色、高質(zhì)量、示范式的學(xué)校，攜手奧威亞打造校園童心電視臺，也是龍巖市內(nèi)最早應(yīng)用校園電視 臺的學(xué)校。校園內(nèi)成立播音興趣小組，每周播報校園新聞，直播校園文化活動，可堪當(dāng)?shù)匦@文化建設(shè)的模范。

注重實施效果，防止形式主義，贏得社會各界高度贊譽

近期，疫情影響下學(xué)校推遲開學(xué)，教育部提出并落實“停課不停學(xué)”，要求對小學(xué)低年級上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，針對網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點，堅持從實際出發(fā)、科學(xué)安排，合理選擇學(xué)習(xí)資源。 廣州體育東教育集團共有七個學(xué)校，是廣州市天河區(qū)重點打造的集團化辦學(xué)樣板，先后被評為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、教育部第一批教育信息化試點學(xué)校。 特殊時期，廣州體育東教育集團摸索出豐富的“在線開學(xué)”新舉措，充分利用學(xué)校已經(jīng)部署的奧威亞錄播設(shè)備，借助奧威亞高并發(fā)、高穩(wěn)定的直播技術(shù)，推出“非常時期與健康生活”專題綜合實踐活動課程云課堂，以四周為一個周期，面向集團學(xué)校開放。2月17日，學(xué)生居家通過電視、電腦、平板等形式參與“開學(xué)典禮”云課堂直播，同時在線人數(shù)最高峰近5800人，點擊量近20萬，獲得了信息時報、廣東教育頭條等多家媒體報道。 圖為學(xué)生們居家收看《開學(xué)第一課》? 廣州體育東教育集團作為廣州市智慧教育示范區(qū)（2019年教育部首批“智慧教育示范區(qū)”）建設(shè)的重點支撐單位，正著重探索集團未來教師發(fā)展共同體、促進集團年輕教師智慧成長、提升優(yōu)質(zhì)資源的創(chuàng)生能力。集團校定期舉辦“體育東未來課堂”教學(xué)比賽活動，開展同課異構(gòu)，要求教師把信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，不斷提升自身的專業(yè)技能。 左圖為用精品錄播教授語文課? 右圖為用移動錄播教授體育課 同時，所有課堂教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計、課件PPT等，都會匯聚到奧威亞所部署的“體育東集團網(wǎng)絡(luò)教研平臺”中，讓專家、科組長們在觀看課程直播的同時開展網(wǎng)絡(luò)評課活動，所有評價意見都會在平臺留存，最終也會將評選出的優(yōu)秀作品直接在平臺公示。充分構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享模式，進一步為資源均衡起到促進作用。 左圖為直播觀課界面? 右圖為在線評審界面 廣州體育東教育集團基于奧威亞“云+端”技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮集團核心校的影響、輻射、示范和帶動作用，通過以評促教，提升教師專業(yè)技能，構(gòu)建資源均衡共享模式，努力創(chuàng)造公平而優(yōu)質(zhì)的區(qū)域教育，乃集團化辦學(xué)之典范。 下一步，奧威亞將打造“全聯(lián)接教學(xué)”新模式，為全國各地教育局提供好服務(wù)的同時，將更多的好經(jīng)驗與好做法進行總結(jié)與分享，攜手共創(chuàng)教育美好未來。