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解決方案

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solution

普教

典型案例

  • 安徽省教育幫扶建設(shè)

    安徽省教育幫扶建設(shè)

    安徽省作為全國基礎(chǔ)教育信息化試點省份,面對“教學(xué)點數(shù)量眾多、網(wǎng)路情況復(fù)雜、教師配置有限、設(shè)備管理困難”等教 育信息化建設(shè)難題,省教育廳以在線課堂為切入點,開展教育幫扶行動。奧威亞參與了安徽省9個市91個縣的在線課堂 項目建設(shè),根據(jù)實際應(yīng)用場景進行“一校帶多點,一校帶多校”的在線課堂部署。此次合作被央視新聞聯(lián)播表揚報道,中 央電化教育館館長王珠珠稱其為全國可借鑒可推廣的教學(xué)模式之一。
  • 湖北咸寧市咸安區(qū)教育幫扶建設(shè)

    湖北咸寧市咸安區(qū)教育幫扶建設(shè)

    為助力農(nóng)村教學(xué)點教育復(fù)興,華中師范大學(xué)信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心在農(nóng)村教學(xué)點建立實驗區(qū),湖北 咸安則是互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)點的第一批實驗區(qū)。奧威亞作為此項目的合作伙伴,利用信息化手段,創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式, 幫助教育薄弱學(xué)校開齊、開好和開足課程,提升教師專業(yè)素養(yǎng),支持農(nóng)村留守兒童和父母的溝通、開展德育工作和校園 文化建設(shè),從而推動教學(xué)點教育教學(xué)水平的整體提升。
  • 海南師范大學(xué)錄播教室建設(shè)錄播

    海南師范大學(xué)錄播教室建設(shè)錄播

    海南師范大學(xué)歷史悠久,前身為建于清康熙四十四年(1705年)的瓊臺書院,是海南省重點大學(xué)。為加快學(xué)校信息 化進程,海南師范大學(xué)攜手奧威亞進行精品錄播教室建設(shè),為南校區(qū)建設(shè)1間精品錄播教室,桂林洋校區(qū)建設(shè)4間 精品錄播教室,有效推進了精品課程的建設(shè)。
  • 蘇州大學(xué)錄播教室建設(shè)

    蘇州大學(xué)錄播教室建設(shè)

    蘇州大學(xué)是國家“211工程”重點建設(shè)高校,為了加快教育信息化建設(shè),蘇州大學(xué)攜手奧威亞建設(shè)了11間帶錄播功能的大型階梯教室,30間分布式錄播小教室,5間錄播實驗室,均實現(xiàn)在無人值守的情況下進行常態(tài)化錄播。
  • 西藏林芝教育幫扶建設(shè)

    西藏林芝教育幫扶建設(shè)

    西藏林芝市專遞課堂的建設(shè),推動了西藏的教育信息化建設(shè),使廣大師生在偏遠地區(qū)也能接受到發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì) 教育資源。
  • 西藏那曲嘉黎縣、尼瑪縣教育幫扶建設(shè)

    西藏那曲嘉黎縣、尼瑪縣教育幫扶建設(shè)

    嘉黎縣和尼瑪縣專遞課堂的建設(shè),讓原本相隔很遠的幾十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,拉近了距離。從此完小的老師可以隨時給鄉(xiāng) 鎮(zhèn)上的孩子們遠程上課,多點互動教研也可以任意開展了。
  • 云南省高校圈錄播教室建設(shè)

    云南省高校圈錄播教室建設(shè)

    奧威亞錄播系統(tǒng)幾乎覆蓋整個云南省,包括:云南大學(xué)、云南大學(xué)滇池學(xué)院、云南大學(xué)旅游文化學(xué)院、云南交通職業(yè) 技術(shù)學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院、云南省建筑技工學(xué)校、昆明理工大學(xué)國際學(xué)院、昆明醫(yī)科大學(xué)、曲靖師范學(xué)院、保山學(xué)院、楚雄師范學(xué)院、大理財貿(mào)學(xué)校、大理大學(xué)、麗江師專、麗江市百年職校、德宏師范高等??茖W(xué)校等22所學(xué)校。成為高校錄播標桿品牌,為高校信息化建設(shè)添磚加瓦。
  • 廣東外語外貿(mào)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)

    廣東外語外貿(mào)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)

    廣東外語外貿(mào)大學(xué)是一所具有鮮明國際化特色的廣東省屬重點大學(xué)。為了滿足高校教師發(fā)展中心的工作職能需要廣東外語外貿(mào)大學(xué)攜手奧威亞,在南北校區(qū)各改造了5間教室,用于教學(xué)能力評估和教學(xué)資源建設(shè)。廣外的高校教師發(fā)展中心可實現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)、遠程聽課功能,并多次開展“微課”比賽,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,扎實推進教育教學(xué)改革。
  • 揚州大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)

    揚州大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)

    揚州大學(xué)是江蘇省人民政府同教育部共建的江蘇省屬重點綜合性大學(xué),江蘇省綜合改革試點高校。為有效推進教學(xué)改革,揚州大學(xué)攜手奧威亞共同打造揚州大學(xué)教師發(fā)展中心,建設(shè)了包括書法室、繪畫室、實訓(xùn)室等3類功能室,并建設(shè)8間微課制作室,以促進教師專業(yè)能力提升及教學(xué)改革的實施。
  • 肇慶學(xué)院教師發(fā)展中心建設(shè)

    肇慶學(xué)院教師發(fā)展中心建設(shè)

    2014年,廣東省提出建設(shè)8個省級教師發(fā)展中心,肇慶學(xué)院作為其一,攜手奧威亞建設(shè)高標準、高質(zhì)量、高水平的教師發(fā) 展綜合平臺。針對教師不同職能專業(yè)發(fā)展的實際需求,奧威亞為肇慶學(xué)院打造了14類特色功能室,全面提升教師隊伍 質(zhì)量。省教育廳副廳長王斌偉對肇慶學(xué)院率先建好省級中小學(xué)教師發(fā)展中心,并充分發(fā)揮中心功能,推動和深化教師教 育改革給予了高度評價。
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