為了輔助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，幫助教師更加順利地完成教研工作，越來越多的院校采用了微課錄制的 方式。但由于傳統(tǒng)微課存在很多弊端，微課錄制一直無法得到廣泛應(yīng)用。面對(duì)微課錄制難題，奧威亞科技提出了專業(yè)微 課錄播系統(tǒng)方案。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)安裝AVA專業(yè)微課錄播系統(tǒng)后，教師可通過智能化的操作錄制高品質(zhì)微課教 學(xué)視頻應(yīng)用云平臺(tái)對(duì)微課的分類管理，更便于教師與學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在學(xué)校內(nèi)外的傳播與共享。

項(xiàng)目難點(diǎn)?｜ Project Difficulty

■?傳統(tǒng)微課錄制不勝其弊，無法廣泛應(yīng)

傳統(tǒng)微課錄制存在“傳統(tǒng)錄屏軟件錄制畫面過于單一”、“專業(yè)攝像機(jī)錄制耗費(fèi)大量人力”等缺陷，微課錄制一直無法得到廣泛應(yīng)用。

■?學(xué)校需要大批量錄制微課，并對(duì)微課錄制提出具體需求

錄制的過程中，通過智能化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)自主控制進(jìn)程、微課品質(zhì)高的效果。?

錄制完成后，教學(xué)視頻可直接保存或上傳到教學(xué)視頻應(yīng)用資源平臺(tái)，且自動(dòng)生成知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)，充 分實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻資源的共享。

?解決思路?｜?Solutions

■?教師可在無輔助拍攝人員的情況下完成微課錄制工作

安裝在講臺(tái)和觸控一體平板電視對(duì)面的是高清攝像機(jī)，所拍攝的視頻畫面通過系統(tǒng)自動(dòng)切換并保存到錄播主機(jī)，教師可在無輔 助拍攝人員的情況下完成微課錄制工作。

■?拍攝完成后，拍攝視頻文件可直接保存或上傳到教學(xué)視頻應(yīng)用平臺(tái)

錄播主機(jī)可把高清攝像機(jī)拍攝的圖像，以及課件PC圖像自動(dòng)切換、合成處理并記錄在本機(jī)。其中，系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)三個(gè)畫面的切換， 分別是教師于屏幕前演示、屏幕全屏展示、教師特寫講述。拍攝完成后，拍攝視頻文件可直接保存或上傳到教學(xué)視頻應(yīng)用平臺(tái)。

應(yīng)用功能｜?Application

■?一鍵式錄制，一站式發(fā)布

教師可在課前一鍵錄制課程，大大地提高教師的教學(xué)質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的微課錄制。同時(shí)，應(yīng)用方案將提供從用戶的微課 錄制、制作、發(fā)布到管理應(yīng)用的一站式功能。

■?微課新平臺(tái)，制作新體驗(yàn)

專業(yè)的微課制作平臺(tái)，錄制微課后支持加入片頭片尾，選擇合適的視頻，上傳到教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺(tái)上進(jìn)行共享。

■?微課物理截取，視頻資源輕松獲

應(yīng)用方案提供微課物理截取工具，可以直接在網(wǎng)頁上對(duì)視頻進(jìn)行拖拽，并截取形成微課資源，完成后資源匯聚到微課廣場(chǎng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的效果。

■?知識(shí)點(diǎn)自動(dòng)生成，重點(diǎn)難點(diǎn)逐一突破

由AVA自主研發(fā)的虛擬切片技術(shù)，可將視頻虛擬分割成若干微課，并根據(jù)PPT教學(xué)內(nèi)容自動(dòng)生成知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能讓學(xué) 生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的集中學(xué)習(xí)，還為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供視頻資源。

■?創(chuàng)新呈現(xiàn)模式，微課學(xué)習(xí)不單一

傳統(tǒng)的模式已無法適應(yīng)師生的教研及學(xué)習(xí)需求，在AVA微課錄播系統(tǒng)方案中，師生不僅能看視頻，還能同時(shí)觀看課件，并完成教學(xué) 測(cè)試及在線討論。