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三個課堂建設(shè)解決方案

助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
圍繞“三個課堂”大規(guī)?；咏虒W(xué)、多學(xué)科教研、錄播設(shè)備運維等核心應(yīng)用，奧威亞自主研發(fā)了“三個課堂”核心能力層（互動云、直播云、運維云），為“三個課堂”常態(tài)化按需應(yīng)用提供有力保障。

應(yīng)用平臺架構(gòu)

優(yōu)勢特點

方案應(yīng)用

專遞課堂應(yīng)用

以區(qū)域中心學(xué)校作為主講端，偏遠地區(qū)的多個教學(xué)點作為聽課端，通過奧威亞“三個課堂”應(yīng)用云平臺，以交互錄播為核心，構(gòu)建“1+N”的網(wǎng)絡(luò)扶智教學(xué)模式，實現(xiàn)“一校帶多點、一校帶多校”，確保教學(xué)點開齊開足開好課程。

名師課堂應(yīng)用

充分應(yīng)用學(xué)校內(nèi)的錄播產(chǎn)品及教師各種終端，通過奧威亞“三個課堂”應(yīng)用云平臺，組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體，以專家咨詢、技能培訓(xùn)、教學(xué)研討、能力測評等多種形式，打造“展示、觀摩、評論、研討”四位一體混合研修模式，使名師資源得到更大范圍共享，全面提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，促進教師能力提升。

名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用

名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用

以優(yōu)質(zhì)校為主體，系統(tǒng)性建立網(wǎng)絡(luò)課程資源，通過奧威亞“三個課堂”應(yīng)用云平臺，將區(qū)域內(nèi)遴選出的優(yōu)質(zhì)學(xué)校示范課進行在線共享，有效推動名校優(yōu)質(zhì)資源的整合以及在區(qū)域內(nèi)更大規(guī)模的共享。

專遞課堂應(yīng)用

名師課堂應(yīng)用

名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用

應(yīng)用案例

專遞課堂——安徽省“1+N”模式

專遞課堂——安徽省“1+N”模式

自2016年起，奧威亞參與安徽9市91縣在線課堂項目建設(shè)，充分應(yīng)用交互錄播技術(shù)，解決安徽“教學(xué)點數(shù)量眾多、網(wǎng)路情況復(fù)雜、教師配置有限、設(shè)備管理困難”等突出難題，實現(xiàn)專遞課堂常態(tài)化，助推安徽教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

名師課堂——柯橋區(qū)四位一體混合研修

名師課堂——柯橋區(qū)四位一體混合研修

作為教育部首批“智慧教育示范區(qū)”的浙江柯橋區(qū)，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教研新模式的運行研究與實踐，依托奧威亞交互錄播和應(yīng)用平臺，打造了“一地上課+異地評課”的天天智慧課堂，一方面促進了教師的專業(yè)發(fā)展，另一方面推動了全區(qū)教育均衡，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源持續(xù)共享。

名校網(wǎng)絡(luò)課堂——華南師范大學(xué)附屬中學(xué)

名校網(wǎng)絡(luò)課堂——華南師范大學(xué)附屬中學(xué)

2020年春季，受疫情影響延期開學(xué)，如何利用網(wǎng)絡(luò)手段開展高質(zhì)量的備考輔導(dǎo)成為迫切需要解決的難題。為此，奧威亞為華南師范大學(xué)附屬中學(xué)提供系統(tǒng)服務(wù)方案，全力保障高三有序而且高質(zhì)量地開展復(fù)課工作。

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