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福建龍巖師范附屬小學(xué)，是首批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，也是福建省教育信息化示范學(xué)校。龍巖師范附小為了 打造成現(xiàn)代化、有特色、高質(zhì)量、示范式的學(xué)校，攜手奧威亞打造校園童心電視臺，也是龍巖市內(nèi)最早應(yīng)用校園電視 臺的學(xué)校。校園內(nèi)成立播音興趣小組，每周播報校園新聞，直播校園文化活動，可堪當(dāng)?shù)匦@文化建設(shè)的模范。

貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣，前期規(guī)劃6所學(xué)校分別建設(shè)一間精品錄播教室。在錄播系統(tǒng)的使用過程中收獲 教育局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可及學(xué)校校長等一眾好評。目前已新增至10間錄播教室，并增設(shè)互動云主機，建立資源管理平臺與 集控中心。

奧威亞始終專注教育信息化應(yīng)用，以科技賦能教學(xué)，破除城鄉(xiāng)信息鴻溝，克服物理空間互動難題，將優(yōu)質(zhì)教育傳播到全國各地乃至世界，此行任重道遠(yuǎn)，我們步履不停！

奧威亞為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)落實教育脫貧構(gòu)建了一個強大的信息化支撐環(huán)境，以發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育為目標(biāo)，為兵團(tuán)扎根邊疆，繁榮發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)生動力。

青海湖南部的海南州，攜手奧威亞建設(shè)了26間錄播教室，改善少數(shù)民族偏遠(yuǎn)地區(qū)信息化教學(xué)條件薄弱現(xiàn)狀。

2014年，湖北省獲批成為全國教育信息化試點省份。近年來，湖北省先后制定印發(fā)了《湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2014——2020年）》、《湖北省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，不斷深化全省教育信息化改革。奧威亞憑借對視頻互動與智慧教學(xué)的出色把握，與湖北省攜手打造了眾多智慧教學(xué)應(yīng)用典范。 ? 襄陽五中 為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，襄陽五中攜手奧威亞，在全校111間課室覆蓋常態(tài)化錄播建設(shè)。項目保障了襄陽五中的校本資源建設(shè)，通過集控系統(tǒng)實現(xiàn)集中管理和日常巡課。隨著應(yīng)用的深化，襄陽五中基于常態(tài)化錄播與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，后續(xù)還將與其他區(qū)縣學(xué)校開展遠(yuǎn)程同步課堂，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分發(fā)揮“百年名校”和“名師”的示范作用。 ? ? ? 湖北五峰 湖北五峰教育局與奧威亞合作，部署了奧威亞互動云，在主要鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校覆蓋錄播設(shè)備，兼容原建其他品牌設(shè)備，與縣教育局互動云主機互聯(lián)互通，搭配區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡視頻應(yīng)用平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化開展，為五峰地區(qū)的教研活動節(jié)省了人力物力，促進(jìn)校際間資源共享、優(yōu)勢互補，將教育優(yōu)質(zhì)均衡落到實處。 ? ? ? 湖北咸寧 華中師范大學(xué)信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心開始信息化助力農(nóng)村教學(xué)點教育復(fù)興。奧威亞作為此項目的合作伙伴，在湖北咸安咸寧區(qū)開展專遞課堂建設(shè)，為教學(xué)點開齊、開好和開足課程，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，支持農(nóng)村留守兒童和父母的溝通、開展德育工作和校園文化建設(shè)，推動了教學(xué)點教育教學(xué)水平的整體提升。 ? ? ? 華中師范大學(xué) 國家“雙一流”高校華中師范大學(xué)，是“211工程”、“985工程”重點院校。學(xué)校攜手奧威亞打造了12間“物理空間+資源空間+社區(qū)空間”三位一體的智慧教室，深度融合信息技術(shù)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)體系重構(gòu)與探索實踐，助力華中師大獲得2018年高等教育國家級教學(xué)成果特等獎，為推進(jìn)湖北高?！半p一流”建設(shè)提供了新的思路。 ? ? ? 武漢大學(xué) 為實現(xiàn)大規(guī)模的精品課程資源建設(shè)，武漢大學(xué)攜手奧威亞共同構(gòu)建精品課程視頻資源的系統(tǒng)平臺。武漢大學(xué)采用奧威亞全高清錄播系統(tǒng)，將6間多媒體教室改造成多媒體高清錄播教室后，能夠智能化錄制高品質(zhì)精品課程，并實現(xiàn)課程視頻點播流暢清晰的效果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)與共享。 ? ? ? 作為教育信息化建設(shè)“國家隊”成員，奧威亞將持續(xù)關(guān)注湖北教育信息化建設(shè)的實際需求，創(chuàng)新科技，深化應(yīng)用，賦能教學(xué)，助力湖北率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

四川和重慶，是中國長江經(jīng)濟(jì)帶。川渝地區(qū)是人類文明的發(fā)祥地之一，巴蜀文化源遠(yuǎn)流長5000年。如今時代迅猛發(fā)展，川渝兩地也不斷革新教育發(fā)展理念。奧威亞與川渝緊密合作，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為川渝打造教育新高地。 ? 重慶市巴南區(qū) 重慶市巴南區(qū)城郊教學(xué)條件相對落后，師資短缺。從2014年開始，巴南區(qū)與奧威亞合作推進(jìn)專遞課堂建設(shè)，直至2019年，奧威亞專遞課堂應(yīng)用已經(jīng)覆蓋巴南區(qū)30%的學(xué)校。通過開展專遞課堂，為城郊學(xué)校開齊了英語課，推動巴南區(qū)教育教學(xué)水平的整體提升。 ? ? ? 四川閬中市 教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，是閬中教育長期以來的發(fā)展短板。2019年，閬中市攜手奧威亞在全區(qū)大規(guī)模部署了常態(tài)化錄播和精品錄播，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源班班通打通渠道，建立起閬中市教育信息化新格局，為學(xué)習(xí)方式變革和教育模式創(chuàng)新提供了土壤。 ? ? ? 四川遂寧市船山區(qū) 遂寧市船山區(qū)采用名校+新校、名校+弱校的集團(tuán)化辦學(xué)模式，為了更好實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)效果，船山區(qū)與奧威亞攜手合作，基于互動云開展同步課堂應(yīng)用。同步課堂讓區(qū)域內(nèi)超50個互動點能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源，助力船山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)朝“活動共探、專業(yè)共進(jìn)、質(zhì)量共強、策略共研”目標(biāo)邁進(jìn)。 ? ? ? 四川攀枝花市東區(qū) 攀枝花市東區(qū)攜手奧威亞，在東區(qū)打造了校園電視臺、精品錄播教室、常態(tài)化錄播教室等智慧應(yīng)用，搭建視頻資源應(yīng)用云平臺，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)資源共享、信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)高度融合的智慧教學(xué)環(huán)境，全面夯實區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)水平。 ? ? ? 四川南充市蓬安縣 2017年，奧威亞為蓬安縣建設(shè)了精品錄播教室，遴選優(yōu)質(zhì)校通過精品錄播應(yīng)用開展教學(xué)直播和遠(yuǎn)程互動，向周邊教育薄弱學(xué)校輻射優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)區(qū)域教育均衡。作為國家教育信息化試點示范縣，蓬安縣在教育信息化實現(xiàn)跨越發(fā)展的成功經(jīng)驗，也為全國所推廣借鑒。 ? ? ? 四川成都市龍泉驛區(qū) 2016年，成都龍泉驛區(qū)與奧威亞合作建設(shè)了12間精品錄播教室。為持續(xù)推進(jìn)教育信息化發(fā)展，區(qū)域逐年加大建設(shè)力度，2019年龍泉驛區(qū)精品錄播教室共計超過40間，全部為奧威亞所建設(shè)。錄播教室建設(shè)保障了學(xué)校日常錄課需要，并基于奧威亞區(qū)域教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺，實現(xiàn)全區(qū)資源共建共享，整體推進(jìn)龍泉驛區(qū)教育均衡。 ? ? ? 成都師范學(xué)院 成都師范學(xué)院為促進(jìn)新時代高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，積極開展智慧教學(xué)改革，攜手奧威亞打造了多間微格教室、書法訓(xùn)練室及常態(tài)錄播教室，并通過部署集中管理控制系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理。教學(xué)空間的升級改造，充分滿足教師職能專業(yè)培養(yǎng)需求，助力成都師范學(xué)院輸出更多卓越教師人才。 ? ? ? 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，是國家示范性高等職業(yè)院校。為推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，學(xué)校與奧威亞合作，建設(shè)了智慧教室和摳像微課教學(xué)空間，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的未來課堂。率先建好的智慧教室，為學(xué)校后續(xù)全面鋪開智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)提供了良好示范，對深化職業(yè)教育信息化改革具有重要意義。 ? ? ? 奧威亞針對川渝各地教育發(fā)展的不同需求，提供多樣化的智慧教學(xué)方案，為川渝教育現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造全新動力，助力川渝更好地服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略，實現(xiàn)帶動西部發(fā)展的使命。

國家精準(zhǔn)扶貧工作來到攻堅拔寨的關(guān)鍵階段，加強區(qū)域合作，形成區(qū)域協(xié)同發(fā)展，是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的大舉措。教育是脫貧的重要抓手，面對各省教育資源仍有很大差距的現(xiàn)狀，跨省結(jié)對開展教育幫扶也提上了日程。山東青島創(chuàng)新援疆形式，與新疆建設(shè)兵團(tuán)第十二師跨省開展同步課堂活動，受到了多方肯定。而促成魯疆千里同步教學(xué)的，正是奧威亞跨省幫扶應(yīng)用！ ? ? ? 魯疆結(jié)對千里互動，跨省幫扶漸入佳境 為推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展、落實對口援疆工作要求，2018年12月，山東青島市教育局與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師教育局，簽署了《山東對口支援兵團(tuán)十二師以教育信息化為重點推進(jìn)教育援疆合作協(xié)議》，遴選青島市11所中小學(xué)名校，與新疆兵團(tuán)第十二師11所中小學(xué)建立結(jié)對幫扶關(guān)系，締結(jié)“友好學(xué)校”，開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程同步課堂、互動教研、聽課、評課等教育教學(xué)幫扶共建活動。 ? ? ? 此前，青島市和新疆兵團(tuán)第十二師結(jié)對學(xué)校已全部覆蓋奧威亞錄播。2019年3月開始，青島和新疆兵團(tuán)就基于奧威亞互動云技術(shù)，開展跨越千里的互動教學(xué)。截至2019年6月，魯疆“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”已從每周一節(jié)，漸漸發(fā)展為每日互動的常態(tài)化應(yīng)用。魯疆跨省結(jié)對幫扶實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，促進(jìn)邊疆地區(qū)教育科學(xué)發(fā)展，同時對促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)融合具有重要意義。 ? 云端無界同步教學(xué)，資源共享教育共研 結(jié)對省份各校部署奧威亞交互錄播，建設(shè)集互動、錄制、導(dǎo)播跟蹤于一體的互動教室。奧威亞交互錄播可與互動云無縫對接，基于互動云平臺即可開展跨區(qū)域、跨學(xué)校互動教學(xué)、教研活動。奧威亞互動系統(tǒng)可與第三方錄播設(shè)備及多終端互聯(lián)互通，這為跨省幫扶廣泛應(yīng)用帶來更多可能性。 ? ? ? 一方面，通過遠(yuǎn)程同步課堂，名校名師隔空授課，兩地學(xué)生“同上一節(jié)課”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。另一方面，兩地學(xué)校老師可在線聽課、評課，并在課后開展網(wǎng)絡(luò)教研，交流教學(xué)經(jīng)驗與方法，實現(xiàn)教學(xué)共研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，為教育薄弱省份教育發(fā)展創(chuàng)造內(nèi)生動力。魯疆互動正是從兩個應(yīng)用層面切入，完美詮釋了跨省幫扶的意義。 ? ? ? 跨省幫扶行之有效，對口扶貧再添良策 隨著東西部扶貧協(xié)作持續(xù)深入推進(jìn)，結(jié)對省份不斷挖掘新的協(xié)作形式，奧威亞跨省幫扶應(yīng)用也成為許多省份開展對口扶貧的選擇。 ? 廣東對口幫扶西藏林芝已有20余年，近兩年，通過奧威亞跨省幫扶應(yīng)用，粵林?jǐn)y手開展“互聯(lián)網(wǎng)+美育”交流展示活動，促進(jìn)漢藏文化融合。 ? ? ? 2018年9月，奧威亞助力上海信息技術(shù)學(xué)校與新疆葉城縣職業(yè)高中開展電商實訓(xùn)在線課堂，實現(xiàn)智力援疆。 ? ? ? 2018年12月，奧威亞為浙江省首個“兩岸遠(yuǎn)距同步課堂”提供跨省互動支持，助力浙江云和縣實驗小學(xué)、黃源小學(xué)與臺北市志清小學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)距同步教研，兩岸互通成功教學(xué)經(jīng)驗。 ? ? ? 2019年5-6月，浙江東陽、武義分別與四川理縣、南充結(jié)對幫扶，基于奧威亞跨省幫扶應(yīng)用開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動，同步課堂”教學(xué)研討活動，此次互動的成功也為浙川跨省教育幫扶創(chuàng)下良好開端。 ? ? ? 2019年6月，奧威亞為浙江寧波知恩中學(xué)與貴州晴隆民族中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研牽線搭橋，在名校教師引領(lǐng)下提升偏遠(yuǎn)西部教師教學(xué)能力。 ? ? ? 多方應(yīng)用實踐證明，奧威亞跨省幫扶是對口幫扶在教育領(lǐng)域行之有效的新形式，為“三區(qū)三州”脫貧攻堅工作推進(jìn)累積了經(jīng)驗和方法。作為教育信息化國家隊成員，奧威亞支持國家扶貧攻堅行動責(zé)無旁貸；作為視頻互動與智慧教學(xué)方案提供商，奧威亞通過跨省幫扶應(yīng)用開創(chuàng)精準(zhǔn)扶智新格局，也為教育信息化建設(shè)工作樹立了典范。