艱苦邊遠地區(qū)、高寒地區(qū)、教育資源匱乏區(qū)域信息化建設(shè)試點項目，也是奧威亞進入大興安嶺邊境林區(qū)的代表項目 本次大興安嶺普教錄播課室項目，也將帶動周邊地區(qū)普教信息化水平發(fā)展。對發(fā)展教育公平化、促進邊遠艱苦地區(qū) 信息化教育水平的提高有著重要作用。

需求分析?｜?Demand Analysis

■?仍存在差距

大興安嶺地處邊境地區(qū)，與內(nèi)陸及沿海城市教學深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新的水平相比，仍存在差距。?

■?信息技術(shù)對教育的影響

思想認識尚需深化，一些教育行政部門和學校仍沒有充分認識到信息技術(shù)對教育的革命性影響。

■?積極性有待提高

信息化與教育教學“兩張皮”現(xiàn)象仍存在，推進教育信息化的積極性有待提高，力度有待加大。?

■?體制機制尚需創(chuàng)新

體制機制尚需創(chuàng)新，廣大師生和教育管理者的應(yīng)用動力有待進一步激發(fā)。

??解決思路?｜?Solutions

■?精品課程

建立精品錄播教室、微課錄播教室，滿足錄制精品課程與微課的需求。

■?打造為標桿項目

將大興安嶺普教錄播課室打造為標桿項目，帶動周邊地區(qū)普教的信息化水平發(fā)展。伊春市、五大連池市、漠河縣、呼瑪縣等，以 此項目為標桿進行錄播教室建設(shè)