我國(guó)“十四五”規(guī)劃中明確提出了“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”的新目標(biāo)，要通過(guò)關(guān)鍵數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新、數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、全民數(shù)字素養(yǎng)提升等全方位舉措，促進(jìn)生產(chǎn)方式和治理方式變革。奧威亞積極響應(yīng)政策要求，從教育的問(wèn)題出發(fā)，以教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律為引導(dǎo)，推出了一系列“音視頻+人工智能”的數(shù)字化方案，在四川多個(gè)區(qū)域、學(xué)校落地應(yīng)用，讓數(shù)字化技術(shù)深度賦能課堂評(píng)價(jià)、循證教研、督導(dǎo)巡課、資源建設(shè)和智慧實(shí)訓(xùn)等場(chǎng)景，推進(jìn)“智能+”技術(shù)的教學(xué)改革，助力四川省教育強(qiáng)省建設(shè)。
作為“全國(guó)智慧教育示范區(qū)”單位，成華區(qū)啟動(dòng)“智慧教育”新基建工程，實(shí)施智慧環(huán)境迭代、平臺(tái)升級(jí)等信息化行動(dòng)，為探索智慧教研提供了物質(zhì)環(huán)境。下轄學(xué)校依托奧威亞錄播系統(tǒng)與平臺(tái)，圍繞不同學(xué)科、不同主題開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研、遠(yuǎn)程投送課堂等活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)資源推送給本區(qū)域及偏遠(yuǎn)三州學(xué)校教師，推動(dòng)整體教育質(zhì)量提升。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校教研組計(jì)劃將循證教研納入常規(guī)工作，通過(guò)利用AI課堂分析報(bào)告，圍繞不同課型、不同教齡段教師的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行診斷和分析，推動(dòng)教研從經(jīng)驗(yàn)化、零散化的形態(tài)向數(shù)據(jù)化、系列化、項(xiàng)目化轉(zhuǎn)型，逐漸打造具有區(qū)域特色的“AI精準(zhǔn)教研”案例。
達(dá)州市第一中學(xué)校是四川省首批重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)示范性普通高中。為滿(mǎn)足精品資源建設(shè)與高質(zhì)量課堂的錄制需求，學(xué)校部署精品錄播教室及全連接教學(xué)平臺(tái)，為構(gòu)建“未來(lái)直播課堂模式”提供了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化環(huán)境。一中學(xué)校教師通過(guò)一鍵啟動(dòng)錄播教室的方式，實(shí)時(shí)向民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開(kāi)展直播授課；接收端學(xué)校組織教學(xué)教研共同體，通過(guò)遠(yuǎn)程觀摩、錄播課學(xué)習(xí)等方式跟隨學(xué)習(xí)，消化吸收，不斷提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校在錄播教室的基礎(chǔ)上疊加AI分析能力，圍繞校內(nèi)精品課程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，謀求“經(jīng)驗(yàn)性”評(píng)價(jià)與“實(shí)證性”數(shù)據(jù)之間的融合，推動(dòng)人工智能支持下的課堂循證模式落地。
隆昌市教育和體育局依托全連接教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展“名師課堂”、“課題研討”、“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”等資源建設(shè)，遴選出一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、課件、教案等資源，幫助教師加速熟悉新教材、新課標(biāo)、新課改要求內(nèi)容，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升；教體局組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校成立校際教研學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)教師參與教育科研，以研促教，采取專(zhuān)家指導(dǎo)、課題研討等方式，促進(jìn)區(qū)域教研深度融合，推動(dòng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
