?【項目概述】
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在總結(jié)多年珠海市教育信息化的經(jīng)驗后，珠海市教育局作結(jié)合中央“十一五”和“十二五”關(guān)于教育信息化的重要指標，開展建設教育化“兩平臺”工作。珠海市教育局建立市級、區(qū)級教學視頻應用云平臺，運用相關(guān)配套的錄播系統(tǒng)，將已經(jīng)安裝實施高清錄播系統(tǒng)的學校對應接入管理，所有的優(yōu)質(zhì)教學資源將匯聚接入云平臺，推動珠海市優(yōu)質(zhì)視頻的共建共享，加快青年教師成長，提高教師隊伍教學水平。
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【項目需求】
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在教育城域網(wǎng)基礎上，以珠海市教育局信息中作為載體，對現(xiàn)有的會議室環(huán)境進行改造，使之適用于視頻會議、精品課程直播、專業(yè)評課等功能的使用，減少日常教學督導所花費的人力物力，高效管理。創(chuàng)立市級、區(qū)級教育信息化平臺，將珠海市目前大部分學校的錄播課室和視頻資源管理平臺無縫接入，實現(xiàn)名師課堂的大規(guī)模直播、遠程教學、教研互動等功能。同時，將所有已有的視頻資源進行導入、管理和共享，進而形成優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享的良性循環(huán)。
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平臺三級應用
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【解決方案】
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珠海市第一中學、珠海市第二中學、珠海第四中學等多家珠海市直屬學校已安裝實施高清錄播系統(tǒng)，今后錄播課室數(shù)量也將不斷地增加，因此，珠海市教育局采用區(qū)域分布式錄播方案對分布在不同地點的錄播系統(tǒng)設備的進行高效管理。
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奧威亞 單個錄播課室拓撲圖
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平臺采用分布式設計，支持無限級平臺接入和分離。根據(jù)珠海市的實際情況，將市屬學校錄播課室直接接入到市局平臺，區(qū)屬學校先接入?yún)^(qū)屬平臺，再通過區(qū)屬平臺接入到市局平臺。區(qū)級沒有平臺的暫時接入到市局平臺，待區(qū)級平臺建立后再接回區(qū)平臺，通過區(qū)平臺接入市平臺。實現(xiàn)珠海市目前大部分學校的錄播課室和視頻資源管理平臺無縫接入，已經(jīng)安裝實施高清錄播系統(tǒng)的學校的資源整合到區(qū)域資源應用中心，學校與學校也可相互整合。平臺搭建后，錄播資源自動上傳至教學資源信息化平臺、自動歸檔存放，形成大區(qū)域視頻資源應用中心，實現(xiàn)多級部署整合。
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【效果展示】
教室設備安裝3D效果圖
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珠海教育科研培訓中心實景圖
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教學視頻應用云平臺（專業(yè)版）首頁界面
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【實現(xiàn)功能】
1，網(wǎng)絡互動教研
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支持教研活動召開、課堂觀摩以及同課異構(gòu)等多種視頻互動的活動開展，通過簡單的活動發(fā)起、活動通知，活動參與，可實現(xiàn)實時的“桌面式”網(wǎng)絡教研。教研窗口可支持超過100間課室的錄播音視頻實時互動，將各個課堂的實況直播畫面、以及參與教研討論的教師和專家的視音頻信號，整合在一個界面，各個交互點可實現(xiàn)實時的討論交流。對于部分未接入視音頻信號的用戶，還提供了文字交流的功能。當活動結(jié)束以后，模塊會自動將教研討論的全程，生成一個文件，供未參與教研的專家觀摩，或者供后期作為案例查閱。
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2，名師公開課的大規(guī)模直播
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? 支持學校創(chuàng)建視頻公開課模塊，將校園的優(yōu)質(zhì)公開課通過網(wǎng)絡電臺的方式直播到其他校園。每個直播課堂最少滿足350個并發(fā)點同時收看，非網(wǎng)絡延時小于1秒，并通過流媒體技術(shù)優(yōu)化，最大限度減少網(wǎng)絡中心帶寬壓力。?
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3，專業(yè)評課
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?2014年，珠海市舉辦市微課評選活動，老師可以利用虛擬切片技術(shù)或物理切邊技術(shù)制作精品微課，為海珠區(qū)的廣大學子提供更多優(yōu)質(zhì)教學視頻資源。教學視頻應用云平臺可創(chuàng)建不同主題評課活動，組織評課專家和參賽人員，圍繞參賽人員的視頻，開展評課的活動。教研組組長可以依據(jù)區(qū)域直播表組織形成聽課任務，各教研員依據(jù)教研組組長的評分表進行遠程瀏覽，并可對授課存在的問題進行文字、語音上的評論?；顒咏Y(jié)束后，系統(tǒng)會自動依據(jù)評價量表及活動規(guī)則統(tǒng)計本次活動的排名。
4，分級分域管理
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?已經(jīng)安裝實施高清錄播系統(tǒng)的區(qū)屬學校的教學資源自動上傳到區(qū)平臺，市屬學校自動上傳到市局平臺。資源內(nèi)容可按教師、課程、科目、章節(jié)等多級分類，并支持自定義更改，便于各類用戶查詢應用。另外，視頻屬性按個人需求可設置為私密性、公開性，保障用戶的知識產(chǎn)權(quán)。對于優(yōu)質(zhì)教學資源，區(qū)屬學?？缮暾埳蟼髦潦匈Y源平臺。資源類型可按區(qū)、學校、教師等多級別分類，形成共建共享優(yōu)質(zhì)資源的良性循環(huán)。
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?5，系統(tǒng)管理模塊
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?平臺采用前臺門戶呈現(xiàn)、后臺系統(tǒng)管理的分網(wǎng)站管理的方式，系統(tǒng)管理模塊于后臺運行，不對外公開，降低系統(tǒng)管理的安全隱患。教學視頻應用云平臺滿足全市教職員工的管理，平臺支持用戶的初始化導入、用戶組管理、用戶權(quán)限管理，為各校名校教師生提供注冊和自行維護信息等服務。
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